ELETIVAS - 7º ANOS A, B, C - PROFª JÉSSIKA CARVALHO - ATIVIDADE 5 - 27/04/2021

Bom dia, pessoal! 🌻

Atividade 5: Compra à vista ou parcelada? Juros, será que devo? 

Temática: Orçamento pessoal; Planejamento do uso do dinheiro.
Blocos de Conteúdos: Adições, subtrações e multiplicações com números naturais ou decimais; relação entre semana/mês.
Objetivos: Estimular a produção de significados dos estudantes para orçamento pessoal, cortes de despesas. 
Data de realização: Semanas 27/04/2021 e 04/04/2021

Pessoal, pra nossa atividade de hoje vamos analisar panfletos de lojas. Para isso, tenha em mãos um panfleto, seja ele digital ou impresso. Os impressos são aqueles que são deixados na caixinha do correios ou portão de nossa casa. Se você não tem um desses, para encontrar um digital, coloque na busca do google panfleto de loja e escolha algum. Analise nesse panfleto para responder às questões do formulário. Você pode também simular a compra de algum produto em algum site de sua preferência. Entre em algum site de vendas, coloque algum produto no carrinho e finja que quer pagar. Quais opções de pagamento são oferecidas? Existe parcelamento? São cobrados juros no parcelamento?

Antes de irmos para nosso formulário, vamos ler o texto disponível no site do Serasa que fala sobre compras parceladas e sobre o endividamento que elas podem causar: https://www.spcbrasil.org.br/uploads/st_imprensa/release_compras_parceladas4.pdf

Agora, munido de sua análise quanto aos parcelamentos, clique no link do formulário e responda às questões que levarão à novas reflexões. https://forms.gle/iKkrFoDcgmk1bVAg7

Pessoal, não deixem de realizar a atividade, o preenchimento dos formulários é super importante para que possamos nos comunicar e para que o projeto tenha continuidade!

Essa é a primeira atividade que será contabilizada no 2º Bimestre. 

Se você ainda não realizou alguma atividade do primeiro bimestre, ainda dá tempo.Clique já nos links abaixo e preencha suas atividades. As listas com alunos que devem atividades estão nos grupos de whatsapp da sala. Se tem dúvida se me deve algo, mande uma mensagem via whatsapp, blog, ou e-mail.

Links das atividades do primeiro bimestre: 

Atividade 1: https://forms.gle/BCkRfUXP489jZ626A

Atividade 2: https://forms.gle/csPPCMqqDSF39aub8

Atividade 3: https://forms.gle/3pDeJB8Yy4NhutFs5

Atividade 4: https://forms.gle/GV3fPrfiLaUHL1N49

Um abraço de longe, 😘
Profª Jéssika Carvalho

Ciências 7ºs anos A, B e C (semana 12 e 13 - de 26.04.2021 a 07.05.2021) - Profº Ricardo Dalla Zanna

 A postagem abaixo se refere à disciplina de Ciências, turmas 7ºs anos A, B e C do Profº Ricardo Dalla Zanna.

Postagem elaborada em 26.04.2021 e publicada em 27.04.2021.

Ciências

7ºs anos A, B e C

Professor:

• Ricardo Dalla Zanna

Temas das atividades:

• Semana de estudos intensivos (SEI)

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CÓDIGOS DE ACESSO AO GOOGLE SALA DE AULA

• 7º ano A: Clique aqui --> jj2p6di

• 7º ano B: Clique aqui --> tlv3gcx

• 7º ano C: Clique aqui --> 3b62tyi

Tutorial de acesso ao Google Sala de Aula utilizando o e-mail do aluno (e-mail institucional)

Clique aqui --> Como acessar: CMSP | CLASSROOM | EMAIL INSTITUCIONAL

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Descrição da atividade 10

Estamos finalizando o primeiro bimestre do ano letivo 2021 e as notas já foram lançadas. No entanto, quem ainda não entregou todas as atividades ou ainda não participou de nenhuma atividade, terá até o dia 05.05.2021 (quarta feira) para ficar em dia com a matéria. Acessem as publicações das atividades de Ciências aqui no blog da escola a partir dos links abaixo:

Atividades 01 e 02 --> Clique Aqui

Atividade 03 --> Clique Aqui

Atividades 04 e 05 --> Clique Aqui

Atividades 06 e 07 --> Clique Aqui

Atividades 08 e 09 --> Clique Aqui

Atividade 10 --> Responder GOOGLE FORMS (Clique Aqui)

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Comunicação

• E-mail: profricardodzanna@gmail.com - Envio de dúvidas, sugestões, críticas e elogios. Solicito que ao enviar-me e-mail, por gentileza, identifique-se com seu nome e qual a turma que pertence; e se for pai, mãe ou responsável identifique-se com seu nome, nome do aluno(a) e qual a turma pertence. Atenção: Não serão aceitas atividades enviadas por email.
• Google Sala de Aula: Envio de atividades e avaliações.
• Whatsapp: Após aquisição do "chip do professor" comecei a utilizar o WhatsApp para atendimento. Anotem o número: (11) 969230293. Peço, por gentileza, que ao me enviar mensagem identifique-se com seu nome e qual a turma que pertence; e se for pai, mãe ou responsável identifique-se com seu nome, nome do aluno(a) e qual a turma pertence. Atenção: Não serão aceitas atividades enviadas por WhatsApp.

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#ficaemcasa

#defendaosus

#tomevacina

ELETIVAs - 7º ANOS A, B, C - PROFª JÉSSIKA CARVALHO - ATIVIDADE 4

 

ELETIVAS - 7º ANOS A, B, C - PROFª JÉSSIKA CARVALHO - ATIVIDADE 4 - 13/04/2021

Bom dia, pessoal! 🌻

Para nossa quarta atividade, falaremos sobre organização e planejamento do dinheiro, mais precisamente sobre a organização da mesada!

Temática: Orçamento pessoal; Planejamento do uso do dinheiro.
Blocos de Conteúdos: Adições, subtrações e multiplicações com números naturais ou decimais; relação entre semana/mês.
Outros temas: Saúde; noção de tempo.
Objetivos: Estimular a produção de significados dos estudantes para orçamento pessoal, cortes de despesas. 
Data de realização: Semana 13/04/2021

Agora, analise a seguinte situação:

Bruno e Giovana ajudam seu pai na loja da família e por isso recebem uma mesada em dinheiro no valor de R$ 150,00 a cada um. Porém, eles devem planejar como gastá-la, pois nenhum outro dinheiro será dado ao longo do mês e eles deverão cuidar de seus próprios gastos. Assim eles resolveram programar o uso do dinheiro.
Giovanna sugeriu a Bruno que fizessem os cálculos de quanto gastavam por semana. O resultado você pode ver abaixo:

Giovanna:

Compras na cantina da escola (2ª à 6ª feira) ______2,00 por dia = 10,00
Ônibus para a escola ( 2ª à 6ª feira) ida e volta _______ 4,40 x 5 = 22,00
Saída com os pais _____________________________________ 15,00
Compras na semana ___________________________________ 15,00
Cinema no domingo____________________________________ 10,00

Bruno:

Compras na cantina da escola (2ª à 6ª feira) ___________ 3,00 por dia = 15,00
Ônibus para a escola ( 2ª à 6ª feira) ida e volta ____________ 4,40 x 5 = 22,00
Balas e doces (3 vezes por semana) _______________________2,00 x 3 = 6,00
Saída aos sábados com os pais __________________________________ 10,00
Conserto pneu bicicleta _________________________________________ 8,00


Clique no link do formulário e responda às questões que nele estão presentes para que você possa ajudar Giovana e Bruno em seu orçamento mensal! https://forms.gle/aBvyeWLfyDd7ZgSr6

Pessoal, não deixem de realizar a atividade, o preenchimento dos formulários é super importante para que possamos nos comunicar e para que o projeto tenha continuidade!

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Aproveito para mostrar para vocês como está ficando o "site" com as respostas de vocês do nosso formulário 3: https://padlet.com/jessikatifani1/6pwffivnslvskacm
Print abaixo:

Se você ainda não respondeu às questões do formulário 3, ainda dá tempo! Clique no formulário a seguir e anote já as suas boas ideias!  https://forms.gle/vMwnHQd94xXnQi4KA

Por essa semana, é isso!
Boa semana para vocês. Por favor, se cuidem e sejam responsáveis com sua saúde e com a saúde de todos!

Um abraço de longe, 😘
Profª Jéssika Carvalho

Eletivas - 7º anos A, B, C - Atividade 3

 

ELETIVA - 7º ANOS A, B, C - PROFª JÉSSIKA CARVALHO - ATIVIDADE 3

Boa tarde, pessoal! 🌻

Em nossa atividade da semana, vamos refletir sobre nossos consumos!

Para iniciarmos nossa discussão, gostaria que vocês analisassem a nuvem de palavras abaixo. Ela foi composta por produtos e serviços que os alunos que estavam em sala listaram afirmando serem consumidos por eles e seus familiares. Analisem com atenção a cada um dos itens.

Agora reflita: 
O consumo de todos esses itens e serviços é feito de forma pensada?
Será que analisamos cada produto ou serviço de forma que possamos consumir apenas o que necessitamos ou será que a maior parte do nosso consumo é feito de forma inconsciente?

A conclusão que chegamos em sala de aula é que a maior parte do nosso consumo é feito de forma insconsciente. Não paramos para analisar e pensar nosso consumo e, por isso, em vários momentos, acabamos consumindo mais do que precisamos ou então, de forma ainda mais irracional, consumindo o que não precisamos ou não queremos. Como quando compramos uma roupa que não gostamos, uma comida que não comemos, um jogo que não jogamos.

A ideia agora é que vocês escolham, ao menos três itens, dos listados acima e busquem ideias criativas para que possamos consumir consicientemente os produtos e serviços. Mas, vamos lá, pessoal, sejamos mesmo criativos. Não vamos todos listar que precisamos apagar a luz ao sair dos cômodos porque essa ideia já deveria ter sido fixada na cabeça de nós todos. Pensemos um pouco... vamos sair do básico!

Para enviar essa atividade, eu deixei o link a seguir disponível para que vocês digitem as ideias de vocês.Link: Atividade 3

Pessoal, não deixem de realizar a atividade, o preenchimento dos formulários é super importante para que possamos nos comunicar e para que o projeto tenha continuidade!

Por essa semana, é isso!
Boa semana para vocês. Por favor, se cuidem e sejam responsáveis com sua saúde e com a saúde de todos!

Um abraço de longe, 😘
Profª Jéssika Carvalho

Eletivas - 7º anos A, B, C - Profª Jéssika Carvalho - Atividade 1

ELETIVA - 7º ANOS A, B, C - PROFª JÉSSIKA CARVALHO - ATIVIDADE 1

Bom dia, pessoal 🙋

Feliz 2021 para todos vocês! Que seja um ano de muito aprendizado, de muitas trocas e também de segurança e saúde! Não vamos nos esquecer de sermos responsáveis conosco e com nossos colegas! 

Gravei um vídeo de apresentação minha e dos projetos que vamos desenvolver esse ano. 
Segue o link para que vocês possam assistir: 
https://drive.google.com/file/d/1tY6Ou7-dCeXVdfgbD--G1c8AVz1d0q_z/view?usp=sharing

Para nossa primeira atividade remota, vamos assistir ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=EclfirCPPN4&feature=youtu.be

O vídeo acima fala sobre Educacação financeira que é o tema do nosso primeiro projeto. O vídeo apresenta justificativas para essa escolha e orienta sobre um pouco do que será visto em nossas aulas.

Para darmos início ao nosso contato, peço para que preencham esse primeiro relatório com respostas responsáveis: 
https://forms.gle/e4wUaWUHtwLaCDyZ6

Para acessá-lo basta clicar no link e preencher com as informações pedidas.

Se tiverem dúvidas, por favor, me procurem via blog, whatsapp ou email.
jessikatifani@prof.educacao.sp.gov.br 

Obrigada pela participação! 🌻
Profª Jéssika Carvalho

Atividade Projeto de Vida 7º C - Profª Érica Chichera

27/05/2020 – Profª Érica Chichera- Projeto de Vida – 7º C

Atividade 2º Bimestre

Atividade / Caderno do aluno páginas do Projeto de Vida

Caderno do aluno Projeto de Vida página 61 e 62

Situação de Aprendizagem: Eu Existo, Tu Existes

Competências: empatia, respeito, iniciativa social e organização.

FAÇA EM FOLHA A PARTE E ENVIE POR E MAIL OU WATSAP ATÉ DIA 03/06/2020.

chicheraerica3@gmail.com

Dando continuidade às reflexões realizadas na atividade anterior, Eu posso ser o que eu quiser, é hora de pensar naquilo que as pessoas com quem convive fazem para você se sentir bem ou feliz. Por exemplo, pense naquele colega para quem você conta um segredo e você sabe que ele não falará para ninguém. Ou naquela professora que te encoraja a buscar os seus objetivos.

1) Assim sendo, pensando nas pessoas com quem convive e conhece, liste abaixo o que você mais gosta nelas e explique as razões. Você pode citar atitudes, jeito de ser etc.

Lista daquilo que as pessoas ao meu redor fazem e contribuem para o meu bem-estar.

2) Agora, visualizando a lista que criou na atividade anterior, indique, ao lado do que você escreveu quem são as pessoas em que você pensou. Pense o quanto elas representam para você. Escreva um pouco sobre isso:

Lista daquilo que as pessoas ao meu redor fazem e contribuem para o meu bem-estar	Nome da pessoa que faz esta ação	O que essa pessoa representa para mim

3) Sabendo o que torna alguém especial para você, o que você destacaria em você que, possivelmente, deve torna-lo especial para alguém? Quais são as suas ações que você sente que contribuem para as pessoas ao seu redor sentirem alegres?

Lista daquilo que eu faço e contribui para o meu bem-estar de quem está ao meu redor.

4) A partir das reflexões, crie uma frase que represente uma contribuição importante que você dá para aqueles ao seu redor.

Exemplo 1: Eu acredito que seja uma pessoa que passa alegria para todas as pessoas com quem convivo.

Exemplo 2: eu acredito que seja uma pessoa que passa segurança, que escuta e respeita as diferenças.

CIÊNCIAS - AS FORMAS DE PROPAGAÇÃO DO CALOR - 7° anos A, B, C

DISCIPLINA: Ciências

PROFESSORA: Simone

TEMA: Matéria e Energia

CONTEÚDO: Formas de propagação do calor; Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra.

HABILIDADE: Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento. 

PRAZO DE ENTREGA DA ATIVIDADE: Entregar até o dia 09/06.

FORMA DE ENTREGA DA ATIVIDADE: Entrar no link abaixo, responder na própria página das questões e clicar em ENVIAR. 

OBS.: Se houver dúvidas em alguma questão, coloque no comentário ao final desta postagem. Esse será o nosso canal de comunicação!

Ou envie um e-mail para: simonebatista@prof.educacao.sp.gov.br

AS FORMAS DE PROPAGAÇÃO DO CALOR

A propagação de calor entre os corpos pode ocorrer de 3 maneiras: condução, convecção e irradiação.

CONDUÇÃO

A transmissão de calor por condução ocorre diretamente de uma partícula para outra, através do material do corpo, como mostra a figura abaixo.

Fonte: http://www.ebanataw.com.br/roberto/conforto/CS04transmissao.htm

A chama no canto esquerdo da barra fornece certa quantidade de energia térmica (calor) para as partículas desta barra. Ao receber esse calor, as partículas dessa região ficam mais agitadas e colidem com outras partículas vizinhas, transmitindo a elas essa agitação. Essas partículas, por sua vez, transmitem a agitação para as partículas seguintes, e assim ocorre sucessivamente, até que toda a barra esteja aquecida. Esse tipo de propagação explica por que uma panela de metal no fogão fica toda aquecida, mesmo nas partes que não estão em contato com a fonte de energia térmica.

Existem materiais que conduzem mais facilmente o calor, como é o caso dos metais. Nos bons condutores, as partículas (átomos) que formam o corpo têm mais mobilidade e, com isso, movimentam-se mais facilmente, promovendo a transferência de energia térmica. Por outro lado, há materiais que são maus condutores de calor, que atuam como isolantes térmicos. Nesses caso, as partículas que formam o corpo têm menos mobilidade e vibram menos, reduzindo a transferência de energia térmica ao longo do material. É o caso da madeira, isopor, lã e vidro. Isso explica por que boa parte das panelas são feitas de metal (já que o calor tem que chegar ao alimento que está na panela) e os cabos das panelas são, em geral, de plástico ou madeira.

O estado físico também influencia a condução de calor: os líquidos e os gases não conduzem bem o calor. O ar é um exemplo de mau condutor de calor.

CONVECÇÃO

Considere uma panela ao fogo contendo água. O calor é transferido para a panela, que se aquece por condução. Também por condução, o calor se propaga pela panela até a água. Como consequência, a água que está mais próxima ao fundo da panela se aquece primeiro, tornando-se menos densa do que as camadas superiores de água, e sobe. As camadas superiores, por sua vez, estão mais frias e são mais densas do que as camadas de água do fundo da panela e afundam. O resultado é o movimento chamado correntes de convecção, em que as camadas superiores, mais frias, vão para o fundo da panela, e as camadas do fundo, que estão mais quentes e menos densas, sobem, como mostra a figura abaixo:

Fonte: https://querobolsa.com.br/enem/fisica/conducao-conveccao-e-radiacao

Quando as camadas de líquido chegam ao fundo da panela, elas também sofrem aquecimento, diminuindo sua densidade, e sobem repetindo esse ciclo. Esse processo de propagação de calor é chamado convecção e só ocorre em líquidos e gases.

IRRADIAÇÃO

É o processo de transferência de calor através de ondas eletromagnéticas. Ocorre em sólidos, líquidos, gases e no vácuo.

É por meio da irradiação que o calor do sol chega até a Terra (novamente temos o calor fluindo da região de maior temperatura para a de menor temperatura). Mas não é apenas o sol que propaga calor por irradiação, mas todo corpo na natureza, incluindo o corpo humano. Quanto maior a temperatura de um corpo, maior a intensidade de propagação de calor por irradiação.

A emissão de radiação térmica não cessa após o equilíbrio térmico, pois todo corpo é capaz de emitir ondas eletromagnéticas.

Fonte: https://sites.google.com/site/experimentun/Home/material-didatico/primeira-lei-da-termodinamica

LINK DE VÍDEOS EXPLICATIVOS PARA AJUDAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM:

https://pt.khanacademy.org/science/7-ano/temperatura-calor-conducao-termica/termologia/v/temperatura-e-sensacao-termica

https://pt.khanacademy.org/science/7-ano/temperatura-calor-conducao-termica/trocas-de-calor/v/conducao-termica-parte-i

https://pt.khanacademy.org/science/physics/thermodynamics/specific-heat-and-heat-transfer/v/thermal-conduction-convection-and-radiation

LINK PARA ACESSAR AS QUESTÕES: 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd5AXkYaZYc20aHXNT9DpvRGbphi2SKrJkZ5fQWNuFe6GwsSQ/viewform?usp=sf_link

COPIAR AS RESPOSTAS NO CADERNO PARA QUE VOCÊS POSSAM FAZER A CORREÇÃO POSTERIORMENTE. 

Atividade Projeto de Vida 7º C- Profª Érica Chichera

21/05/2020 – Profª Érica Chichera- Projeto de Vida – 7º C

Atividade / Caderno do aluno páginas do Projeto de Vida

Situação de Aprendizagem: Eu posso ser o que eu quiser

Competências em foco: determinação, foco e imaginação criativa.

Caderno do aluno Projeto de Vida página 60

Um dia, uma criança chegou diante de um pensador e perguntou-lhe: “Que tamanho tem o Universo?”. Acariciando a cabeça da criança, ele olhou para o infinito e respondeu: “O Universo tem o tamanho do seu mundo”. Perturbada, ela novamente indagou: “Que tamanho tem meu mundo?”. O pensador respondeu: “Tem o tamanho dos seus sonhos”.

1)    Para começar, que tal transformar essa breve história em um desenho? Como você representaria ela em uma imagem?

Responda a questão em folha a parte para entregar, pode ser por e-mail chicheraerica3@gmail.com ou Watsap

CIÊNCIAS - CORREÇÃO DA PRIMEIRA ATIVIDADE SOBRE TERMODINÂMICA

DISCIPLINA: Ciências

PROFESSORA: Simone

TEMA: Matéria e Energia

CONTEÚDO: Formas de propagação do calor e Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra

HABILIDADE: Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação térmica.

Bom dia!!! Espero que estejam todos bem!

Para facilitar o processo de aprendizagem de vocês, aconselho que nas próximas atividades, vocês escrevam pelo menos as respostas, no caderno ou "colem" em um documento do Word. Ou seja, guardem as respostas de vocês para que vocês possam compará-las com as respostas corretas!

Qualquer dúvida entrem em contato comigo via comentários aqui no blog ou pelo e-mail simonebatista@prof.educacao.sp.gov.br .

CORREÇÃO DA PRIMEIRA ATIVIDADE SOBRE TERMODINÂMICA

1- Enquanto Maria tomava seu café da manhã, ela verificou a previsão do tempo e a temperatura máxima seria de até 35°C durante o dia. Como o café estava muito quente, Maria o passou para outra xícara para esfriar mais rápido. Ao sair de casa, ela achou melhor levar um casaco para usar à noite. O que a temperatura da previsão do tempo indica a respeito da agitação térmica das partículas de gases da atmosfera? É uma agitação elevada ou baixa? Explique.

R: A agitação térmica das partículas de gases é elevada, ou seja, há grande quantidade de energia térmica na atmosfera, indicada pela temperatura de 35°C.

1-b- Ainda sobre a questão anterior, explique a eficácia do método utilizado por Maria para esfriar o café. 

R: Ao passar o café quente para outro recipiente mais frio, o calor do café é transferido mais rapidamente para a xícara. Desse modo, o café deve esfriar à medida que a xícara aquece até atingir o estado de equilíbrio térmico.

2- Uma pessoa mal agasalhada em um dia frio diz: “O frio está penetrando o meu corpo!”. A afirmação, embora seja compreensível, não está correta segundo o que aprendemos a respeito da transferência de calor. Por quê? 

R: Ocorre exatamente o contrário: o corpo da pessoa transfere energia térmica para o ambiente, pois o calor sempre é transferido do corpo de maior temperatura (ser humano) para o corpo de menor temperatura (ambiente).

3- Qual é a relação entre temperatura e calor? 

R: Temperatura é a grandeza que indica o grau de agitação térmica das partículas que formam um corpo. O calor é a transferência de energia térmica. Quando um corpo cede ou recebe energia térmica, sua temperatura pode variar.

4- O que acontece com a temperatura de um café quente e a de um refrigerante gelado quando são deixados sobre uma mesa? Por quê? 

R: A temperatura do café diminui porque ele cede calor para o ambiente, e a temperatura do refrigerante aumenta porque ele recebe calor do ambiente.

5- Um copo de suco gelado é colocado dentro de uma vasilha que contém água em temperatura ambiente. Desconsidere as trocas de calor que eles terão com o ambiente. Explique qual objeto deve receber calor e qual deve cedê-lo? 

R: O suco deve receber calor e a água cede calor ao suco.

5-b- Ainda em relação ao exercício anterior, em que momento a troca de calor entre os objetos deve acabar?

R: Quando os corpos atingirem o equilíbrio térmico, estando na mesma temperatura.

CIÊNCIAS - CORREÇÃO DA PRIMEIRA ATIVIDADE SOBRE MÁQUINAS SIMPLES

DISCIPLINA: Ciências

PROFESSORA: Simone

TEMA: Matéria e Energia

CONTEÚDO: Máquinas Simples

HABILIDADE: Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

Bom dia!!! Espero que estejam todos bem!

Para facilitar o processo de aprendizagem de vocês, aconselho que nas próximas atividades, vocês escrevam pelo menos as respostas, no caderno ou "colem" em um documento do Word. Ou seja, guardem as respostas de vocês para que vocês possam compará-las com as respostas corretas!
Qualquer dúvida entrem em contato comigo via comentários aqui no blog ou pelo e-mail simonebatista@prof.educacao.sp.gov.br .

CORREÇÃO DA PRIMEIRA ATIVIDADE SOBRE MÁQUINA SIMPLES

1- Escreva a vantagem do uso da roldana fixa e a vantagem do uso da roldana móvel.

R: Roldana fixa altera o sentido da força permitindo mais conforto para realizar o trabalho. Porém, ela não reduz a intensidade da força necessária. Roldana móvel reduz pela metade a força aplicada necessária.

2- Dê 3 exemplos de máquinas simples comuns do seu dia a dia.

R: Alicate, tesoura, parafuso, abridor de garrafa, martelo, machado, gangorra, vassoura, carrinho de mão, quebra-nozes, vara de pescar

3- Ao usar uma chave de fenda para fixar um parafuso em uma madeira, estamos usando quais tipos de máquinas simples?

R: Chave de fenda é alavanca e o parafuso é um plano inclinado

4- Analisando os movimentos realizados pelo ser humano, podemos identificar algumas estruturas que funcionam como verdadeiras máquinas. As ilustrações seguintes representam 3 alavancas (uma inter-resistente, uma interfixa e uma interpotente). Identifique os 3 tipos de alavancas, explicando as características que possibilitaram a identificação de cada uma. (OBS.: P é o Ponto de Apoio; Fa é a Força de Ação e Fr é a Força Resistente). 

R: Mandíbula: alavanca interfixa (Ponto de apoio entre Força de ação e Força resistente). Pé: alavanca inter-resistente (Força resistente entre Força de ação e Ponto de apoio). Braço: alavanca interpotente (Força de ação entre Força resistente e Ponto de apoio).

5- Observe a foto do abridor de garrafas, que funciona como uma alavanca. Identifique qual número corresponde ao Ponto de apoio, qual corresponde à Força de apoio e qual corresponde à Força resistente. 

Sérgio Dotta Jr/ The Next

R: 1- força de apoio ou força potente; 2- Força resistente; 3- Ponto de Apoio

6- Observe a imagem abaixo e responda quantas roldanas móveis há no dispositivo.

R: 3 roldanas móveis e 1 fixa.

7- Ainda sobre o exercício anterior: de acordo com a sua resposta do exercício 6, determine a intensidade da força que a pessoa representada na figura acima está fazendo para equilibrar o peso de 200 N. Justifique sua resposta. 

R: Cada roldana móvel diminui pela metade a força aplicada, e nesse caso, temos 3 roldanas móveis.

200 ÷ 2 =100 N

100 ÷ 2 = 50 N

50 ÷ 2 = 25 N

8- Observe as imagens abaixo e relacione cada uma delas a um tipo de máquina simples.

https://tintero.com.ar/index.php/site/article?slug=maquinas-simples&category=enciclotin-lectura

R: A- Plano inclinado; B- Alavanca; C- Plano inclinado; D- Roldana Fixa; E- Alavanca

9- Identifique a afirmação INCORRETA.

a- O plano inclinado aumenta a distância pela qual o objeto é movido.

b- A inclinação de um plano inclinado influencia a vantagem que ele oferece.

c- Tesouras são uma combinação de alavanca e cunha.

d- Parafusos são um tipo de roldana.

10- Proponha uma solução para a seguinte situação: Thiago comprou um sofá para sua sala. O móvel, porém, não cabe no elevador do prédio nem passa pelas escadas. Como fazer para levar o sofá até o apartamento de Thiago, no 15° andar?

R: O móvel pode ser erguido com roldanas e entrar no apartamento pela janela.