Atividade de Língua Portuguesa 1º B e C - Profª Erica Chichera

06/05/2020 – Prof.ª Érica Chichera- Língua Portuguesa – 1º B e C

Atividades (CONTINUAÇÃO DOS TEXTOS ANTERIORES)

Título: Análise dos poemas - "Triste Bahia"; "A Jesus Cristo nosso Senhor"; "Aos afetos, e às lágrimas da dama a quem queria bem" e "Pica Flor"

Finalidade da aula: Análise de elementos literários e históricos do autor Gregório de Matos

Objeto do conhecimento: Conhecer a trajetória literária de Gregório de Matos, familiarizar com a poesia barroca, compreender a importância do autor na Literatura Brasileira

Prática de Linguagem: Leitura

Habilidades da BNCC: Reconhecer efeitos e elementos básicos da narrativa literária

PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC – educação.org.br

ESTA ATIVIDADE FAÇA EM FOLHA A PARTE PARA ENTREGAR (quando voltarmos), CASO QUEIRAM ENVIAR POR E MAIL TAMBÉM PODE. 

NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR OS TEXTOS.

chicheraerica3@gmail.com

À cidade da Bahia

Triste Bahia! ó quão dessemelhante
Estás e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vi eu já, tu a mi abundante.
A ti trocou-te a máquina mercante,¹
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado,
Tanto negócio e tanto negociante.
Oeste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz Brichote.²
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!  (p.44)

1) Trocou-te a máquina mercante trocou-te: com duplo sentido, de comerciar e modificar; máquina mercante: as naus que aportam para comerciar.
2) Brichote: designação pejorativa do estrangeiro.

A Jesus Cristo Nosso Senhor

Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da vossa alta clemência me despido;¹
Porque, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.

Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.

Se uma ovelha perdida e já cobrada ²
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na sacra história,

Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e não queirais, pastor divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória. (p.313)

1. despido: despeço.
2. cobrada: recuperada.

Aos afetos, e lágrimas derramadas na ausência da dama a quem queria bem

Ardor em firme coração nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incêndio em mares de água disfarçado;
Rio de neve em fogo convertido:

Tu, que em um peito abrasas escondido;
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal em chamas derretido.

Se és fogo como passas brandamente,
Se és neve, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!

Pois para temperar a tirania,
Como quis que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu parecesse a chama fria.  (p.232)

A uma freira, que satirizando a delgada fisionomia do poeta lhe chamou “Pica-flor”

Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
Se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.  (p.275)

Primeira ATIVIDADE

Tentem interpretar os poemas lidos. Encontre elementos do barroco nos poemas e façam anotações em folha separada. (OS ELEMENTOS VOCÊS DEVEM ENCONTRAR NO TRABALHO QUE SOLICITEI REFERENTE AO BARROCO, QUE FOI UM DAS PRIMEIRAS ATIVIDADES POSTADA PELO COORDENADOR LEANDRO NO BLOG).

Segunda ATIVIDADE

Este poema, pode apresentar as marcas de sensualidade que eram comuns nos poemas de Gregório, e que de certo modo o fizeram diferente, caracterizando-o como o “Boca do Inferno”.

Leitura do poema - "Contemplando nas cousas do mundo desde o seu retiro, lhe atira com o seu apage, como quem a nado escapou da tormenta"

SONETO

Neste mundo é mais rico o que mais rapa:

Quem mais limpo se faz, tem mais carepa;

Com sua língua, ao nobre o vil decepa:

o velhaco maior sempre tem capa.

Mostra o patife da nobreza o mapa:¹

Quem tem mão de agarrar, ligeiro trepa;

Quem menos falar pode, mais increpa:

Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.

A flor baixa se inculca por tulipa;

Bengala hoje na mão, ontem garlopa:²

Mais isento se mostra o que mais chupa.

Para a tropa do trapo vazo a tripa,³

E mais não digo, porque a Musa topa

Em apa, epa, ipa, opa, upa.  (p. 46)

1) mostra o patife da nobreza o mapa: exibe genealogia, pretende-se descendente de linhagem nobre.

2. bengala hoje na mão, ontem garlopa: metonímias da condição social, opostas ironicamente: hoje bengala (índice de fidalguia), ontem garlopa (ferramenta de marcenaria, para aplainar madeira grossa, índice do trabalho braçal).

3. vazo a tripa: tem o sentido de defecar; manifestação máxima de desprezo pela “tropa do trapo”, isto e, a fidalguia baiana sem tradição.

Após a leitura respondam às seguintes questões a respeito do poema: (EM FOLHA SEPARADA)

1) A quem o poeta destina seus versos?

2) Quais elementos indicam às instituições sociais que Gregório critica?

3) No poema, há um efeito provocado pelas antíteses (limpa /carepa; nobre/vil, etc.)?

4) Qual efeito estético é provocado pelo último verso?

Exercícios (SOMENTE COLOQUE EM FOLHA A PARTE O NÚMERO DA QUESTÃO E A ALTERNATIVA)

1) (Fuvest-SP)

“Nasce o Sol, e não dura mais que um dia.
Depois da luz, se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas a alegria.”

Na estrofe acima, de um soneto de Gregório de Matos Guerra, a principal característica do Barroco é: 

A. culto da Natureza
B. a utilização de rimas alternadas
C. a forte presença de antíteses
D. culto do amor cortês
E. uso de aliterações

2. (PUC-SP)

“Que falta nesta cidade? Verdade.
Que mais por sua desonra? Honra.
Falta mais que se lhe ponha? Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade, honra, vergonha.”

Pode-se reconhecer nos versos acima, de Gregório de Matos:

A. caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade da Bahia.

B. caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio.
C. estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio da qual o poeta se investe das funções de um autêntico moralizador.
D. caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da expressão lírica do arrependimento do poeta pecador.
E. estilo pedagógico da poesia neoclássica, sustentando em tom lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da Bahia.

3. (VUNESP-SP)

Ardor em firme coração nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incêndio em mares de água disfarçado;
Rio de neve em fogo convertido:
Tu, que em um peito abrasas escondido
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal em chamas derretido.

O texto pertence a Gregório de Matos e apresenta todas as características seguintes:

A. trocadilhos, predomínio de metonímias e de símiles, a dualidade temática da sensualidade e do refreamento, antíteses claras dispostas em ordem indireta.

B. sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo que o autor buscava imitar, predomínio das metáforas e das antíteses, temática da fugacidade do tempo e da vida.
C. dualidade temática da sensualidade e do refreamento, construção sintática por simetrias sucessivas, predomínio figurativo das metáforas e pares antitéticos que tendem para o paradoxo.
D. temática naturalista, assimetria total de construção, ordem direta predominando sobre a ordem inversa, imagens que prenunciam o Romantismo.
E. versificação clássica, temática neoclássica, sintaxe preciosista evidente no uso das sínquises, dos anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.