Matemática - 6ºs anos A, B, C e D

Atividade 1

 

Habilidades e Competências: Comparar os diferentes registros numéricos da Antiguidade com o Sistema de Numeração Decimal, buscando compreender as regras desse sistema; comparar, ordenar, números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica, para localizar os números; solucionar problemas que envolvam cálculos com números naturais, por meio de estratégias pessoais.

1 - Complete o quadro abaixo de acordo com as características de cada sistema de numeração estudado:

	Sistema egípcio	Sistema maia	Sistema romano	Sistema babilônico	Sistema indo-arábico ou decimal
Base
Posicional
Símbolo para o zero

2 – Relacione os números apresentados no sistema egípcio antigo de numeração com os seus correspondentes no sistema mesopotâmico antigo:

3 - Decomponha os números abaixo:

A) 3725

B) 98520

4 - Identifique os números representados pelas letras A, B, C e D na reta numérica e a seguir escreva nos quadrinhos cada um deles:

 

5 -  Em uma loja de informática, Paulo comprou: um computador no valor de 2.200 reais,

uma impressora por 800 reais e três cartuchos que custam 90 reais cada um. Os objetos foram

pagos em 5 vezes iguais. O valor de cada parcela, em reais, foi igual a:

A) 414

B) 494

C) 600

D) 654

 6 - Se colocados em ordem crescente os números decimais 0,05 – 0,5 – 0,003 –

0,057 – 0,35, têm-se:

(A) 0,05 – 0,5 – 0,003 – 0,057 – 0,35.

(B) 0,003 – 0,05 – 0,057 – 0,35 – 0,5.

(C) 0,003 – 0,05 – 0,057 – 0,5 – 0,35.

(D) 0,5 – 0,35 – 0,057 – 0,05 – 0,003.

Essa atividade deve ser resolvida numa folha separada, com nome, série e data, e enviada, através de foto, por email para claudiaagnolini@prof.educacao.sp.gov.br, até dia 11/05 (próxima segunda-feira).

 Atividade 2

Habilidades e Competências: Identificar e compreender a ideia de múltiplo e divisor  de um número natural; saber determinar os divisores de um número natural e compreender a ideia de múltiplo comum entre dois ou mais números naturais.

Realizar uma pesquisa, em livros didáticos ou sites da Internet (menos Wikipedia), sobre:

• O que são múltiplos e divisores de um número natural
• MMC (Mínimo Múltiplo Comum) de dois ou mais números naturais 

Essa atividade pode ser feita no caderno, e deve ser enviada também, através de foto, por email, para claudiaagnolini@prof.educacao.sp.gov.br, até dia 11/05 (próxima segunda-feira).

OBS: Não se esqueça de colocar a fonte de sua pesquisa (o título do livro didático ou o site da Internet pesquisado).

Qualquer dúvida, conversamos por aqui, ou por email.

Se cuidem!!

MATEMÁTICA 8A, B, C   - PROBABILIDADES

DEFINIÇÃO E EXEMPLOS, manter registrado no caderno 04/05/2020 o mesmo será vistado contando como atividades em caderno.

Probabilidade

A história da teoria das probabilidades teve início com os jogos de cartas, dados e de roleta. Esse é o motivo da grande existência de exemplos de jogos de azar no estudo da probabilidade. A teoria da probabilidade permite que se calcule a chance de ocorrência de um número em um experimento aleatório.

Experimento aleatório

É aquele experimento que, quando repetido em iguais condições, pode fornecer resultados diferentes, ou seja, são resultados explicados ao acaso. Quando se fala de tempo e possibilidades de ganho na loteria, a abordagem envolve cálculo de experimento aleatório.
 

Conceito de probabilidade

Se em um fenômeno aleatório as possibilidades são igualmente prováveis, então a probabilidade de ocorrer um evento A é:

           

              números de casos favoráveis

P(A) =                                                             

            

              números de casos possíveis

Por, exemplo, no lançamento de um dado, um número par pode ocorrer de 3 maneiras diferentes dentre 6 igualmente prováveis, portanto, P = 3/6= 1/2 = 50%.

Dizemos que um espaço amostral S (finito) é equiprovável quando seus eventos elementares têm probabilidades iguais de ocorrência. Num espaço amostral equiprovável S (finito), a probabilidade de ocorrência de um evento A é sempre:

              números de elementos de A                P (A)

P(A) =                                                               =                    

            

              números de elementos de S               P (S)

Propriedades importantes:

1. Se A e A’ são eventos complementares, então:

P(A) + P(A') = 1

2. A probabilidade de um evento é sempre um número entre 0 (probabilidade de evento impossível) e 1 (probabilidade do evento certo);  

 0 ≤ P(S) ≤ 1

Assista o vídeo abaixo, para entender melhor esta matéria

https://www.youtube.com/watch?v=Hxv9-ODb9hw

Exercício e sua resolução
1)    No lançamento de dois dados perfeitos, qual a probabilidade de que a soma dos resultados obtidos seja igual a 6.

 Resolução:

1)     Para que a soma seja 6, precisamos das seguintes faces: {(1,5), (2,4), (3,3), (4,2), (5,1)}. E considerando que o espaço amostral do lançamento de dois dados e representado pela multiplicação 6 * 6 = 36, temos a seguinte probabilidade:

          números de eventos favoráveis                    5            

P =    _______________________________       P =  ______  P ≅ 0,1388  ⟹  13,88%

             

          números de resultados possíveis                 36

A probabilidade é de 5/36, aproximadamente 13,88% de chance

EDUCAÇÃO FÍSICA - ATIVIDADE - 9° ANOS B / C

EDUCAÇÃO FÍSICA - ATIVIDADE

TEMA : SISTEMA TÁTICO DO BASQUETEBOL

QUESTÕES

1- Faça um desenho do sistema 2-1-2 , ou use uma imagem diferente desse sistema para mostrar a posição dos jogadores na defesa e no ataque.
2- O que é marcação por zona?
3- O que é marcação individual?
4- Quantos pontos valem um arremesso realizado e convertido atrás da linha dos três pontos?

5- O que indica se uma equipe está no ataque ou na defesa?

EDUCAÇÃO FÍSICA - ATIVIDADE - 1°ANOS A/B/C/D

EDUCAÇÃO FÍSICA 1° ANOS A/B/C/D

ATIVIDADE - QUESTÕES PARA RESPONDER

TEMA : BASQUETEBOL - SISTEMAS TÁTICOS - ATAQUE E DEFESA.

1- No sistema 2-1-2 do basquetebol, a defesa se movimenta individualmente ou em bloco? Justifique sua resposta.
2- O que é marcação individual ? (basquetebol)
3-  O que é defesa por zona ?
4- A trajetória da bola é importante nesse tipo de sistema? (2-1-2) Por quê?
5-  Escreva com suas palavras ou desenho, o que você entendeu sobre o sistema 2-1-2. (Basquetebol)

EDUCAÇÃO FÍSICA - 2° ANO A / ATIVIDADE

EDUCAÇÃO FÍSICA / ATIVIDADE - 2° ANO A

QUESTÕES - RESPONDER

1- Escreva sobre a história da ginástica de academia nos anos 80.
2- Cite três modalidades de ginástica de academia da década de 80.
3- O que é ginástica aeróbica?
4- O que é ginástica localizada?
5- Qual o nome da ginástica de academia que trabalha hipertrofia muscular?

HISTÓRIA 7º anos B e C

O Renascimento

Acessando os  links vocês irão ler o texto e ver os vídeos sobre o tema e depois vão fazer uma pesquisa e mandar no meu e-mail ou pelo WhatsAapp. 
Entregar até dia 15/05/2020
e-mail: giuvana@prof.educacao.sp.gov.br
WhatsApp: 11 99259-9012

O Renascimento - Texto
O QUE FOI O RENASCIMENTO? (HISTÓRIA ILUSTRADA) - vídeo
RENASCIMENTO | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA - vídeo 

Tema da pesquisa:
O que foi o Renascimento?

Como eram chamados os protetores das artes e das ciências?

De onde veio o termo Renascimento?

Quais foram as críticas dos humanistas do Renascimento e era dirigida a qual sociedade?

Qual país é o berço do Renascimento?

Qual a importância de Leonardo da Vinci para o Renascimento?

GEOGRAFIA 3ª seriés A e B

A Terceira Revolução Industrial e a Globalização

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A Grande Revolução Industrial - Geografia - vídeo
Terceira Revolução Industrial - Texto

Tema da pesquisa:
Quais as consequências de cada umas da Revoluções?
Qual o papel da tecnologia na globalização contemporânea?
Explique o modelo de produção fordista/taylorista do toyotismo e as suas caracteristicas.

GEOGRAFIA 8ºano B e C

América Latina

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América Latina: texto
America Latina: Vídeo 

Tema da pesquisa:
As diferentes paisagens da America Latina, os diferentes povos de cada região e os aspectos da biogeografia, hidrografia e climatologia.

GEOGRAFIA 6ºanos B, C e D

Lugar e Paisagem dentro do conceito geográfico:
Categorias e conceitos da Geografia
Paisagem, lugar e espaço geográfico

Acessando os dois links vocês irão ler o texto e ver um vídeo sobre o tema e depois vão responder as questões e mandar no meu e-mails ou pelo WhatsAapp. 
Entregar até dia 15/05/2020
e-mail: giuvana@prof.educacao.sp.gov.br
WhatsApp: 11 99259-9012

Observe a obra O Subúrbio, de Airton das Neves, para responder as questões abaixo: 

1. O Lugar Geográfico é o “palco da nossa existência real”; é o espaço em que vivemos e com o qual possuímos identidade e vínculo. É um local em que estabelecemos relações, compartilhando-o com outros indivíduos. Por que a pintura representa um Lugar Geográfico? 
2. Sabendo que a Paisagem Geográfica é definida pela Geografia como o domínio do visível e que ela é formada por elementos naturais e culturais, descreva quais são os elementos naturais e culturais vistos nesta paisagem: 
3. O espaço natural se torna um espaço geográfico no momento em que a ação humana a modifica. Que tipo de alterações são vistas nesta imagem? 
4. Em que partes do nosso município podemos observar um contraste entre pequenas casas grandes apartamentos?  
5. Que motivos levam as pessoas a transformarem um espaço natural na atual paisagem vista na pintura? 
6. A transformação do espaço natural em espaço geográfico é de todo ruim para as pessoas e para a natureza? Explique os pontos positivos e negativos desta relação entre homem e natureza.
 7. Observe a sequência a seguir e responda: 

a) O que a imagem representa? 
b) Que elementos da paisagem geográfica podemos perceber ?
c) Descreva três elementos naturais e três elementos culturais ou humanizados vistos na imagem: 
d) O espaço natural se torna um espaço geográfico no momento em que a ação humana a modifica, adicionando a ela elementos artificiais ou culturais para suprir suas necessidades. Que tipo de alterações são vistas nesta imagem? 
e) Que motivos levaram as pessoas a transformarem a paisagem natural? 
f) A transformação do espaço natural em espaço geográfico é de todo ruim para as pessoas e para a natureza? Explique os pontos positivos e negativos desta relação entre ser humano e natureza. 

8. Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas palavras-chave: Palavras-chave: Homem – Lugar – Paisagem – Identidade – Espaço – Terra – Natureza
     A Geografia é uma ciência que possui o ____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é fruto da inter-relação entre homem e _______________. A ______________ é a forma e a função do espaço que vemos e percebemos num determinado momento. Atualmente não existem lugares da superfície da ______________ que o ________________ não tenha explorado. Todos vivemos em um determinado _____________, onde há a possibilidade de existir as relações sociais. Cada um desses lugares é formado pela ______________ das pessoas que vivem naquele espaço, interagindo e se relacionando para que a vida possa acontecer. 

ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 3º ANO A e B

Titulo: Nós e as redes sociais no mundo do trabalho

Objetivo: Ampliar o conhecimento do aluno em relação a importância do trabalho na vida social e pessoal.

Fonte de pesquisa: Google
Palavra chave: trabalho

Atividades:

1) Em relação a importância do trabalho na vida social, pode-se afirmar que o acesso as redes tecnológicas influenciam para que haja melhores resultados na escolha de uma profissão? Justifique sua resposta.
2) E para o seu projeto de vida quais aspectos você acredita ser importante para sua realização profissional?

ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 2º ANO A e B

Titulo: Desafio dos ''superpoderes''

1.1 Na sociedade
1.2 Na vida pessoal

Fonte de pesquisa: Google
Palavras-chave: Política e Autoestima 

Objetivo: Ampliar o conhecimento do aluno em relação da diferença entre o termo ''superpoderes'' na vida social e na vida pessoal.

Questões:

1) No quesito ''política'' quais poderes são utilizados para organizações na maioria das nações e defina a função de cada um deles?
2) No quesito ''autoestima'', cite três ''SUPERPODERES'' que você gostaria de atingir? Justifique sua resposta.

ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 1º ANO B, C e D

Titulo: Aprendendo a ser na família 

Objetivo: Criar vínculos positivos com as pessoas da escola, os colegas e os professores, desenvolvendo atitudes de empatia com os demais.

Recurso 1: Poema '' VERBO SER'' de Carlos Drummond de Andrade

''Que vai ser quando crescer?
Vivem perguntando em redor. Que é ser?
É ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os três. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente só principia a ser quando cresce?
É terrível, ser? Dói? É bom? É triste?
Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
Não dá para entender. Não vou ser.
Vou crescer assim mesmo.
Sem ser Esquecer.''

Recurso 2: Letra da música '' O PESCADOR DE ILUSÕES'' O Rappa.
Link: https://www.vagalume.com.br/o-rappa/pescador-de-ilusoes.html

Questões:

1) Segundo poema de Drummond como o escritor define: o que é ser?
2) Ainda segundo o escritor, como ele questiona o termo ''E SOU''?
3) Após a reflexão de Drummond, responda sobre você: o que vou ser quando crescer?
4) Segunda a letra da música '' PESCADOR DE ILUSÕES'', responda:
       a) o que você entendeu em relação ao trecho da letra, em que o cantor diz:
 ''Se meus joelhos não doessem mais diante de um bom motivo que me traga fé, que me traga fé''
        b) Ainda segundo a música, como pode ser definida a frase ''PESCADOR DE ILUSÕES''

ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 9º ANO A, B e C

Titulo: ''Conhecendo o território da comunidade''

Objetivo: Pretende-se que os alunos conheçam e reflitam sobre a comunidade na qual a escola está inserida.

Fonte de pesquisa: Google
Palavras - chave: Participação e democracia 

Atividade:

1) Qual a importância da participação dos membros da comunidade com a escola?

2) Ainda segundo o tema: Quais os elementos que fundamentam a participação da comunidade escolar em relação ao termo democracia